Kjelde
Bigsten, A. (2015). Fostran i förskolan. Phd-avhandling. Göteborgs universitet.: http://www.nb-ecec.no/no/artikler/post-20791357
Kjelde
Ehrlin, A., Insulander, E. og Sandberg, A. (2015). Perspectives on Entrepreneurial Learning in the Early Years of Education. Journal of Education and Human Development 4(3), 40–58.: http://www.nb-ecec.no/no/artikler/post-20791868
Kjelde
Löfdahl, A. og Folke-Fichtelius, M. (2015). Preschool’s new suit: care in terms of learning and knowledge. Early Years 35(3), 260-272.: http://www.nb-ecec.no/no/artikler/post-20792065
Kjelde
Bjørgen, K. og Svendsen, B. (2015): Kindergarten practitioners’ experience of promoting children’s involvement in and enjoyment of physically active play: Does the contagion of physical energy affect physically active play? Contemporary Issues in Early Childhood 16(3), 257–271.: http://www.nb-ecec.no/no/artikler/post-20809262
Kjelde
Holmberg, C. (2015). Så är det ju – den blir aldrig färdig! En etnografisk studie om förskolepedagogers arbete med pedagogisk dokumentation. Licentiatavhandling. Stockholms universitet.: http://www.nb-ecec.no/no/artikler/post-20975776
Kjelde
Seland, M., Sandseter, E.B.H. og Bratterud, Å. (2015). One-to three-year-old children’s experience of subjective wellbeing in day care. Contemporary Issues in Early Childhood 16(1), 70-83.: http://www.nb-ecec.no/no/artikler/post-20792045
Kjelde
Brandlistuen, R.E., Helland, S.S., Evensen, L.A., Schjølberg, S., Tambs, K., Aase, H. og Wang, M.V. (2015). Sårbare barn i barnehagen – betydningen av kvalitet. Oslo: Nasjonalt folkehelseinstitutt: http://www.nb-ecec.no/no/artikler/post-20979302
Kjelde
Ibfelt, T., Engelund, E.H., Permin, A., Stenløkke Madsen, J., Schultz, A.C. og Percival Andersen, L. (2015). Presence of Pathogenic Bacteria and Viruses in the Daycare Environment. Journal of Environmental Health 78(3), 24–29.: http://www.nb-ecec.no/no/artikler/post-20792379
Kjelde
Svensson, B., Andershed, H. og Janson, S. (2015). A Survey of Swedish Teachers’ Concerns for Preschool Children at Risk of Maltreatment. Early Childhood Education Journal 43(6), 495–503.: http://www.nb-ecec.no/no/artikler/post-20791972
Kjelde
Bøe, M. og Hognestad, K. (2015). Directing and facilitating distributed pedagogical leadership: best practices in early childhood education. International Journal of Leadership in Education. DOI: 10.1080/13603124.2015.1059488: http://www.nb-ecec.no/no/artikler/post-25024181
Kjelde
Ibfelt, T., Engelund, E.H., Schultz, A.C. og Andersen, L.P. (2015). Effect of cleaning and disinfection of toys on infectious diseases and micro-organisms in daycare nurseries. Journal of Hospital Infection 89(2), 109-115.: http://www.nb-ecec.no/no/artikler/post-20792228
Kjelde
Sørensen, M. (2015). Drama, æstetisk læring og udvikling af dramatisk legekompetence i børnehaven. Ph.d.-afhandling. Aarhus Universitet, Institut for Uddannelse og Pædagogik.: http://www.nb-ecec.no/no/artikler/post-20975506
Kjelde
Caiman, C. og Lundegård, I. (2015). Barns meningsskapande i ett projekt om biologisk mångfald och ekologi. NORDINA 11(1), 73-87.: http://www.nb-ecec.no/no/artikler/post-25096412
Kjelde
Jordal, M. M. og Solbrække, K.N. (2015). Fra idealer til praksis. En Latour-inspirert studie av barnehageprosjektet «Ergonomi og pedagogikk hånd i hånd – helse i hver bevegelse». Nordisk Barnehageforskning 10(3), 1–17: http://www.nb-ecec.no/no/artikler/post-22348324