GRUNDITZ, S. (2013):
Små barns sociala liv på vilan: Om deltagande och ordningsskapande i förskolan. Ph.d.-afhandling.
Uppsala universitet, Uppsala.
ALNERVIK, K. (2013):
«Men så kan man ju också tänka!». Pedagogisk dokumentation som förändringsverktyg i förskolan.Child Care in Practice 18(1), 83-101.
Högskolan för lärande och kommunikation, Jönköping.
STEINNES, G.S. & HAUG, P. (2013):
Consequences of staff composition in Norwegian kindergarten.
Nordic Early Childhood Education Research Journal, 6 (13), 1-13.
EJRNÆS, M. & MONRAD, M. (2013):
Profession, holdning og habitus: Forholdet mellem pædagogers og forældres holdninger til pædagogiske spørgsmål i daginstitutioner.
Dansk Sociologi, 24 (3), 63-83.
LINDQVIST, G. (2013):
Who should do What to Whom? Occupational Groups’ Views on Special Needs. Ph.d.-afhandling.
Jönköping University, Jönköping.
ACKESJÖ, H. (2013):
Children Crossing Borders: School Visits as Initial Incorporation Rites in Transition to Preschool Class.
International Journal of Early Childhood, 45 (3), 387-410.
CARLSEN, M. (2013):
Engaging with mathematics in the kindergarten. Orchestrating a fairy tale through questioning and use of tools.
European Early Childhood Education Research Journal, 21 (4), 502-513.
SØRENSEN, H.V. (2013):
Børns fysiske aktivitet i børnehaver. En analyse af 5-6 årige børns muligheder og betingelser for fysisk aktivitet i forskellige børnehaver og den fysiske aktivitets betydning for børns udvikling. Ph.d.-afhandling.
Syddansk Universitet.
Børnerådet (2013):
Skolen – set fra børnehaven: Børns forventninger til og forestillinger om skolen.
København: Børnerådet.
JERNES, M. (2013):
Interaksjoner i digitale kontekster i barnehagen. Ph.d.-afhandling.
Universitetet i Stavanger.
OLESEN, L.G., KRISTENSEN, P.L. & FROBERG, K. (2013):
Physical Activity in Children Attending Preschools.
Pediatrics Electronic Pages, 132 (5), 1310-1318.